1. יום. פנים. כיתה.
לוטם, 14, יושבת לשולחנה בכיתתה בגפה, כיתה ח'. בכיתה יושבים עוד תלמידים ומדברים ביניהם בשפת הסימנים לפני תחילת השיעור. לוטם משפילה את המבט לשולחן, גופה מכונס. לכיתה נכנסת מורה, 36, אוחזת כובע מגבעת בידה. היא מכבה ומדליקה את האור כדי להסב את תשומת הלב של התלמידים אליה. כל התלמידים מפסיקים לדבר ביניהם.
המורה (בשפת הסימנים)
בוקר טוב לכולם. כמו שקבענו, היום נתחיל במשחק ענק-גמד, שיימשך על פני השבוע הקרוב. מי שלא יודע – אנחנו נגריל שמות של כל אחד מכם בכובע. התלמיד שאת שמו תקבלו, יהיה עליהם לפנק אותו במתנה מדי יום עד סוף השבוע.
המורה מרימה בחיוך את הכובע ומערבבת את הפתקים עם השמות בפנים. אחד התלמידים מצביע.
המורה (בשפת הסימנים)
כן, דור?
דור (בשפת הסימנים)
אם נקבל שם של מישהו שלא מוצא חן בעינינו נוכל להחליף?
המורה (בשפת הסימנים)
לא, לא תוכלו להחליף, ואני מקווה שגם תהיו מספיק נחמדים זה לזה כדי לא להחליף אחד עם השני.
המורה מתחילה לעבור על התלמידים אחד אחד לפי סדר הישיבה בכיתה.
המורה (בשפת הסימנים)
מיקה, בואי, תוציאי ראשונה.
מיקה, היושבת בשורה הראשונה מימין למורה, ניגשת ומוציאה פתק. היא מביטה בפתק שקיבלה ומנסה להסתיר חיוך קל. כל אחד מהתלמידים אחריה ניגשים לקבל פתק. לוטם מביטה עליהם כדי לנסות לאתר מי קיבל את שמה. לאחר מכן היא קמה גם ומוציאה פתק וחוזרת למקומה.ממקומה היא מביטה על בן, 14, נער גבוה ויפה לבוש בגופית כדורסל. ליה, 14, נערה בלונדינית שיושבת בשורה מאחורי לוטם קמה לאחר כמה תלמידים נוספים, שולחת יד לכובע ושולפת פתק. היא מביטה בפתק ורואה שקיבלה את שמה של לוטם. היא מיישרת מבט ממורמר לחברות שיושבות לצידה בכיתה וצועדת חזרה למקומה, מתיישבת חזרה על הכיסא וחולקת עם חברתה, מאי, מימין את הפתק בזמן שזו לשמאלה, רעות, מציצה וקמה כדי להוציא את הפתק שלה.
ליה (בשפת הסימנים)
די, איזה דיכאון. אני לא מאמינה שקיבלתי את הכלבה הזאת.
מאי (בשפת הסימנים)
אני קיבלתי את החנון הזה, דימה. כאילו מה אני כבר הולכת להביא לו… מה הוא כבר אוהב חוץ ממחשבים.
ליה (בשפת הסימנים)
רוצה להחליף?
מאי (בשפת הסימנים)
נראה לך? איכס איכס איכס, לא רוצה להביא למכוערת הזאת כלום.
ליה (בשפת הסימנים)
אוף, אני לא יודעת מה אני אעשה. מה אני כבר מסוגלת להביא לה.
מאי (בשפת הסימנים)
יש לי רעיון אדיר!
ליה (בשפת הסימנים)
מה?
מאי (בשפת הסימנים)
אבל הוא מרושע לאללה. אסור שאף אחד יראה.
ליה (בשפת הסימנים)
תכתבי לי על דף.
מאי לוקחת עט ורושמת לליה במחברת דבר מה. הן צוחקות ביניהן.
2.יום. חוץ. כניסה לבית-הספר
התלמידים עוזבים את שטח בית-הספר, עומדים בחוץ ומחכים להסעות. חלקם הולכים הביתה ברגל. לוטם מתקדמת באטיות לעבר שער בית הספר, ראשה מושפל לאדמה. היא עוברת בשער ונתקלת באחד התלמידים האחרים, בעל מראה של ערס. הוא הודף אותה בדחיפה והיא נופלת לאדמה, התא הקטן של התיק שלה נקרע ומתפזר על האדמה.
תלמיד ערס (תנועות שפתיים בלבד)
לכי, יא מפגרת, מה את נוגעת בי.
לוטם, מופתעת, לא עונה בחזרה לנער, ומתחילה לאסוף את החפצים שלה, ביניהם נגן MP3 ישן מחובר לאזניות.
התלמיד הערס עומד ליד חבר אחר שלו.
תלמיד ערס (בשפת הסימנים)
תראה את זאתי, איבדה גם את השמיעה וגם את הראיה באותו זמן. תאמין לי, מצבנו יותר טוב אפילו שבאנו ככה.
חברו מהנהן כאות להסכמה. לוטם מתרוממת לאחר שסיימה לארוז את חפציה, יוצאת מהשער ועוזבת את בית הספר.
3.יום. פנים. החדר של לוטם
בחדרה של לוטם ישנה מיטה, טלוויזיה, שולחן עבודה, מערכת סטראו כבויה וסינתסייזר ועליו מטרונום. לוטם שוכבת על מיטתה, ממולה הטלוויזיה. היא מזפזפת בין הערוצים ולא מוצאת אף ערוץ עם תרגום לשפת הסימנים. היא מתעכבת על ערוץ מוזיקה, בו מופיע הקליפ של השיר DON'T WORRY, BE HAPPY. מנקודת מבטה ניתן לשמוע שמדובר בשקט מוחלט. היא מתחילה לזמר לעצמה את השיר, לא תמיד זוכרת את המלים אבל לפי השפתיים של הזמר מדי פעם מצליחה להשלים. היא קמה ממיטתה ועוברת על החפצים שלה בשולחן העבודה, מעבירה יד על המדפים – בשמים, מגזינים ומחברות. היא מגיעה אל הבובות ובמדף עם הבובות ישנה משרוקית. לוטם לוקחת את המשרוקית בידיה ומסתכלת עליה מקרוב. היא מחייכת לעצמה, מתיישבת על כיסא לצד השולחן, מוציאה דף ממכתביה ומוסיפה פתק: "אם יום אחד תגלה שאתה בעצם שופט בכדורסל, אל תהסס לשרוק. שלך, הגמד.”
4.יום. פנים. כיתה.
תלמידים נכנסים לכיתה שמלאה בחלקה. ליה, מאי ורעות יושבות במקומן. לוטם נכנסת לכיתה, היא מביטה למקומו של בן ורואה שהוא כבר נמצא במקומו. על שולחנה מונחת מתנה עטופה. היא מתיישבת במקומה ומתחילה לפתוח את המתנה. ליה, מאי ורעות מביטות עליה. כשהיא מסיימת לפתוח את המתנה היא מגלה שם קולר שחור של כלב עם ניטים שטוחים. היא מרימה את הקולר ומביטה עליו במבט לא מבין, מאחוריה הבנות צוחקות וליה ומאי נותנת כיף אחת לשנייה. בן גם הוא מביט עליה פותחת את המתנה ומלגלג לה. לוטם משפילה את מבטה ולא מנסה לאתר בין הפנים בכיתה מי אחראי למתנה.
5.יום. חוץ. כניסה לבית הספר.
בסיום יום הלימודים, כל התלמידים עוזבים את שטח בית הספר. בן צועד אל השער ונעצר. הוא מתחיל לשוחח עם אחד הנערים האחרים.
בן (בשפת הסימנים)
אז אתה בא למשחק?
נער (בשפת הסימנים)
יאללה, בוא זריז, אני צריך לחזור הביתה מוקדם, אימא שלי עושה לי סרטים בתקופה האחרונה.
לוטם חומקת מאחוריו וכשאינו שם לב, מניחה בכיס הילקוט שלו את המשרוקית עטופה בשקית מתנה. היא יוצאת מבית הספר וצועדת לביתה. היא חולפת על פני גדר בית הספר והולכת לבד, משפילה את מבטה.
6.יום. חוץ. מגרש בית הספר.
בן והנער מגיעים למגרש בית הספר. הם מניחים את התיקים ובן פותח אותו כדי להוציא ממנו כדור. הוא מגלה בכיס של הילקוט את המתנה. הוא מרים אותה ביד ומחייך אל הנער השני. בן פותח את המתנה ומגלה את המשרוקית בפנים ואת הפתק. הוא מתעצבן וקורא הוא קורא אותו בקצרה, מקמט אותו ואת עטיפת המתנה וזורק את הכל לפח.
בן (בשפת הסימנים)
איזה טמטום, מי הביא לי את השטות הזו. מה אני אמור לעשות עם החרא הזה. זה נראה כמו בדיחה ממש לא מוצלחת.
נער (בשפת הסימנים)
יאללה, עזוב שטויות. זה לא שיש הרבה הבדל בין חרש למפגר. יאללה. משחק זריז.
בן מתחיל לכדרר את הכדור והם רצים לעבר קשת הכדורסל במגרש.
7. יום. פנים. החדר של לוטם.
לוטם יושבת לשולחנה ומכינה שיעורים. נראה שהיא חווה סערת רגשות ואינה מסוגלת להשלים את המשפט אותו היא כותבת. היא נעצרת עם העיפרון ומתחילה להקיש אתו על השולחן בעצבנות. היא מניחה את העיפרון וקמה מהשולחן. היא פותחת את התיק ומוציאה ממנו את הקולר. היא ניגשת למראה וקושרת אותו לצווארה. היא בוחנת את הקולר רתום לצווארה, משנה את זוויות צווארה וגופה מול המראה. היא מעבירה יד על שערה, מושחת אותו מאחורי אוזניה ולאחר מורידה את היד לצווארה ונוגעת בו ובקולר.
8. יום. פנים. כיתה.
לוטם נכנסת לכיתה באיחור. בכיתה מתנהל שיעור גאוגרפיה, על הלוח תלויה מפה של ישראל ב-4 גרסאות (משקעים, למשל, כפי שמופיע באטלס) המורה והתלמידים מביטים אליה בזמן שהיא מתנשפת.
המורה (בשפת הסימנים)
לוטם. זה לא מקובל. תכנסי בבקשה ותשבי. בפעם הבאה שאת מאחרת תצטרכי להביא אישור מאימא שלך.
לוטם נכנסת לכיתה בשקט ובעדינות, כאילו כדי להיות בלתי נראית. על שולחנה ממתינה מתנה נוספת. היא מביטה לצדדיה כדי לראות מי נמצא בכיתה, ומבחינה שהכיתה די מלאה ואין ביכולתה לזהות מי אחראי למתנה.
המורה (בשפת הסימנים)
נראה שאני לא מצליחה למצוא את המפה. כנראה ששכחתי אותה בחדר המורים. אני מיד אחזור, אני מבקשת מכולם לשמור על סדר.
המורה עוזבת את הכיתה. בן מסתובב אל התלמיד שיושב מאחוריו ומתחיל לשוחח אתו. לוטם מסבה את תשומת לבה אליו.
בן (בשפת הסימנים)
וואו אתה לא תאמין איזו מתנה מפגרת קיבלתי מהגמד שלי.
תלמיד (בשפת הסימנים)
מה?
בן (בשפת הסימנים)
קיבלתי משרוקית מחורבנת ואיזה הקדשה מטופשת – לזה שחלומות יכולים להתגשם ואני יכול להיות מאמן כדורסל ובלה בלה בלה. מי שנתן לי את החרא הזה חייב להיות מפגר ודפוק בראש לגמרי.
תלמיד (בשפת הסימנים)
תסתכל על הצד החיובי, אולי היום תקבל מערכת סטראו במתנה.
לוטם משפילה את מבטה. היא מסבה את מבטה למתנה ושולחת אליה יד. היא מתחילה לפתוח אותה באטיות, בזמן שליה, מאי ורעות מביטות עליה בריכוז. היא מסיימת לפתוח את העטיפה ומגלה צעצוע חוטים לכלב. שוב היא אינה טורחת להביט בשאר תלמידי הכיתה וממשיכה להשפיל את מבטה. ליה ומאי מחייכות אחת לשנייה בריצוי. המורה בינתיים חוזרת לכיתה, מסירה את המפה מהלוח ופותחת ותולה מפה חדשה של ישראל עם פרמטרים אחרים.
המורה (בשפת הסימנים)
טוב, אפשר להמשיך בשיעור.
9.יום. פנים. חדרה של לוטם.
לוטם שוכבת במיטתה, משחקת עם הצעצוע. היא פורמת את החוטים ומשחקת אתם בין אצבעותיה ועל פניה ניכר מבט עצוב. היא משליכה את הצעצוע הצידה. היא ניגשת לסינתסייזר הישן שלה, שעליו מונח המטרונום. היא מפעילה אותו ומניחה את ידיה עליו. קולות התקתוק הקצביים נשמעים ומלבד לכך לא נשמע דבר. באמצעות הקולות ניתן להבין שהיא חשה את מקצב המטרונום. היא מכבה אותו ומכניסה אותו לילקוט שלה.
10.יום. פנים. כיתה.
לוטם מגיעה לכיתה מוקדם יותר מכולם והכיתה ריקה. היא מוציאה מהתיק את המטרונום שבינתיים כבר עטוף במתנה ומניחה אותו על שולחנו של בן.
11. יום. חוץ. חצר בית הספר.
היא יוצאת מהכיתה ומתיישבת בחצר עם קפוצ'ון לראשה. ליה, מאי ורעות נכנסות ביחד דרך שער בית-הספר. לוטם עוקבת במבטה אחריהן. ליה מביטה אליה בחזרה ומאי מציצה גם ומיד הן מתחילות לרכל.
ליה (בשפת הסימנים)
תקשיבי, התכנית שלך פשוט הייתה גאונית. הבחורה הזאת נראית אומללה יותר מיום ליום.
מאי (בשפת הסימנים)
לגמרי, מגיע לה, לכלבה המוזיקלית. מה הבאת לה היום?
ליה (בשפת הסימנים)
חכי ותראי…
ליה מחייכת אל מאי.
12.יום. פנים. כיתה.
לוטם חוזרת לכיתה. בכיתה בן כבר נמצא, משחק עם המטרונום בניסיון להבין איך מפעילים את זה. היא סוקרת את הכיתה ורואה שהכיתה עדיין לא מלאה, ומצליחה לצמצם כך אפשרויות במידה ותקבל מתנה. המורה בינתיים נכנסת לכיתה, מכבה ומדליקה את האור. לוטם מתיישבת במקומה.
המורה (בשפת הסימנים)
בוקר טוב לכולם, אני רואה שיש הרבה מאחרים. בכל מקרה אנחנו לא מחכים, יש לנו את בחינות סוף הסמסטר שמתקיימות בקרוב והגיע הזמן להתקדם בחומר.
לוטם ממשיכה להביט על בן משחק עם המטרונום. היא מנופפת אליו בידה כדי להסב את תשומת לבו. הוא מתעורר מן המטרונום והיא מורה לו בידיו להביא לה את המטרונום. הוא נותן לה אותו והיא מפעילה אותו מאחור. היא מאגפת את כפות ידיה סביב המטרונום ומביטה אל בן. בן מביט אליה ועל המטרונום בחזרה. היא מושיטה לו את המטרונום בעודו פועל והוא אוחז אותו בידיו, חש גם הוא את הקצב. היא מחייכת אליו. לוטם מפהקת ומניחה את ידיה על השולחן, ואת ראשה ביניהן וחיש מהר נרדמת.
13.יום. פנים. כיתה.
לוטם מתעוררת, הכיתה ריקה לחלוטין. כל התלמידים יצאו כבר להפסקה. על שולחנה מונחת מתנה נוספת עטופה. היא מתחילה לפתוח אותה בחשש ומגלה בפנים עצם לכלב. היא מתרגזת ומטיחה את העצם בחוזקה בשולחן ומשחררת צעקת זעם. העצם נופלת מידה, היא תופסת את ראשה בשתי ידיה ומתחילה לבכות.
לוטם (בקול)
מה! מה עשיתי לכם, ילדים מטומטמים. מה אתם רוצים ממני? מה?!
14.יום. פנים. חדרה של לוטם.
המראה של לוטם בחדרה נראית, לוטם ניצבת מול המראה כשהקולר רתום לצווארה והעצם בידה. היא שוב בוחנת את עצמה כיצד היא נראית עם הקולר על הצוואר, מעבירה יד על שערה, על הצוואר ועושה פוזות למראה. היא מניחה את העצם בפיה בין שיניה ומתחילה לנהום בזמן שהיא מנענעת את ראשה מצד לצד. היא מוציאה את העצם מהפה ומחזיקה אותה שוב בידה. היא מתקרבת למראה כמה שיותר קרוב, מביטה לעצמה בעיניים ומתחילה לנבוח.
15.יום. פנים. כיתה.
כל התלמידים נמצאים בכיתה ויושבים במקומם, חלקם מדברים זה עם זה בשפת הסימנים. לוטם יושבת במקומה כשמבטה זועם, לצווארה רתום הקולר והבנות ליה, מאי ורעות מתגלגלות מצחוק מאחוריה. המורה נכנסת לכיתה, מכבה ומדליקה את האור כדי להסב את תשומת לב התלמידים לבואה.
המורה (בשפת הסימנים)
בוקר טוב לכולם. כמו שהבטחתי לכם, הגיע סוף השבוע והגיע הזמן לחשוף מי היה הגמד של מי. בואו נתחיל ממיקה. מיקה, בואי לכאן ותצביעי מי היה הענק שלך.
מיקה קמה ממקומה, נעמדת ליד המורה. היא מצביעה על אחד התלמידים והוא קם ממקומו וניגש אל מיקה ומחייך אליה. מיקה חוזרת לשבת במקומה והתלמיד מצביע על תלמיד אחר. כך מתחלפים ביניהם מספר תלמידים כשהם מפנים אחד לשני ג'סטרים של ריצוי. באיזשהו שלב אחת התלמידות מצביעה על מאי, מאי קמה ממקומה ומצביעה על דימה. דימה מתחלף אתה והוא מצביע על ליה. ליה ומאי מחליפות ביניהן מבטים משועשעים. ליה קמה ממקומה ונעמדת ליד המורה. היא מצביעה לעבר לוטם ולוטם קמה ממקומה. על פניה של ליה חיוך ניצחון וריצוי. לוטם מתקרבת אליה וליה מתכוננת לחזור למקומה. לוטם תופסת את זרועה של ליה בכוח ומושכת אותה. ליה מביטה אליה.
ליה (בתנודות שפתיים)
מה את עושה?!
לוטם מזנקת על ליה, מפילה את שתיהן לרצפת הכיתה. לוטם רוכנת מעל ליה, מצמידה את שתי ידיה לקרקע בכוח. היא מתחילה לנהום עליה וליה מתחילה לצרוח בקול של חרש שמעולם לא ידע כיצד קול של אדם שומע צריך להישמע. לוטם נוגחת בראשה של ליה ומתחילה לנשוך אותה בפרצופה ובכתפיה, תוך כדי היא עוזבת את הידיים שלה ומתחילה לשרוט אותה בחלקים שונים בגוף תוך כדי שהיא נוהמת ונובחת עליה. שאר תלמידי הכיתה קמים ממקומם כדי להתבונן על המתרחש ונמצאים בשוק ולא נעים ממקומם, גם המורה עצמה קופאת במקומה ולא יודעת כל-כך מה לעשות. לוטם וליה מתקוטטות על הרצפה, לעתים ליה מצליחה לעלות מעל ולהוריד סטירה ללוטם, ולוטם מיד הודפת אותה בשריטות, נשיכות ואגרופים – כל זאת בזמן שהיא ממשיכה לנבוח עליה ולנהום לעברה. באיזשהו שלב בן מזנק לעברן ומפריד ביניהן, תופס את לוטם ולוקח אותה אחורנית. מאי ורעות חשות לעזור לליה שבינתיים מלאה בשריטות אדומות בכתפיה ובחזה ומזווית פיה יורד דם. לוטם וליה עומדות במרחק זו מזו, מתנשפות מן ההתקוטטות אחת בשנייה. לוטם משתחררת מהאחיזה של בן ומסתובבת אליו מתנשפת. היא מביטה בעיניו ומצביעה עליו. הוא לא מבין את פשר ההצבעה. היא מורידה את ידה, מסירה את הקולר מצווארה וזורקת אותו על הרצפה. היא יוצאת מהכיתה מותירה מאחוריה את התלמידים והמורה המומים. מבחוץ ניתן לשמוע את לוטם מפזמת מנגינה שככל הנראה פעם ידעה לנגן.
Edited: יולי 7, 2009